МБУ ДО ЦЮД "РУСИЧ" » Материалы за 23.09.2022
ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Категория: Страница психолога | Автор: Rusich | Просмотров: 178
Дата: 23-09-2022, 10:38

Профилактика суицидального поведения подростков.
Суицид – намеренное, умышленное лишение себя жизни.
Разделяют суицидальные попытки на: истинные, демонстративные и шантажные.
Суицидальное поведение бывает и у вполне здоровых людей, а у подростков чаще носит демонстративный характер. К сожалению, определенный процент таких демонстраций заканчивается завершением: не рассчитал силу, не рассчитал дозу, оступился, не успели подойти на помощь и т.д. Большинство подростков говорят потом, что они вовсе не хотели умирать, а просто хотели напугать. Они видели, как страдают и мучаются люди, когда теряют своих близких, вот они и нашли способ, чтобы заявить о себе и своих проблемах родителям и близким.
Самые сильные и значимые переживания в подростковом возрасте связаны с отношениями со сверстниками. Однако, никогда человек так не нуждается в психологической поддержке и понимании взрослого, как именно в подростковом возрасте.

Существует иерархия потребностей человека.
Базовой потребностью подростка является потребность принадлежности к группе, но ему надо не только принадлежать к какай - либо группе, но и занять там определенное положение. Однако нормальные взаимоотношения с группой ребенок не может строить при фрустрации (неудовлетворении) двух предыдущих потребностей: биологической (пище, одежде, жилье и т.д.) и потребности в любви и безопасности. Эти потребности, как известно, могут быть удовлетворены только в семье. Биологические потребности наша семья удовлетворяет вполне: дети сыты, одеты, обуты. Для удовлетворения же потребности в безопасности ребенок постоянно должен чувствовать, что его любят, ценят, уважают, о нем заботятся, а это далеко не всегда имеет место быть, точнее ребенок может так не считать, не чувствовать вопреки убеждениям родителей.
Подросток предстает перед нами с уже сложившимся определенным образом отношением к себе, к людям, к миру. В своем формировании личность проходит несколько уровней, на каждом из которых формируются соответствующие психические новообразования.

Формирование личности человека.
1ур. (до 1года) формируется доверие к миру или недоверие к миру. Зависит от того, с каким настроением мать подходит к ребенку: со страхом, тревогой или с радостью, излучая покой и уверенность.
2ур. (1–3лет) – самостоятельность, независимость или стыд, сомнение. Зависит от того, насколько определены у ребенка границы дозволенного: одни запреты или напротив вседозволенность. Необходимы разумные ограничения.
3ур. (3-6лет) – целеустремленность, инициатива или чувство вины, пассивность. Зависит от того, как родители реагируют на ошибки и проступки ребенка: часто ругают, наказывают или применяют разумные санкции. Ребенок в этом возрасте уже должен иметь определенные обязанности, делать выбор и самостоятельно отвечать за свой выбор, а доля любви родителей должна равняться доли ответственности ребенка за доступные ему обязанности.
4ур. (7-12лет) – чувство компетентности, трудолюбие или комплекс неполноценности. Здесь важно проявлять уважение к ребенку как к личности, формировать его самооценку, внушать уверенность в своих силах, не ставить перед ребенком не реальных целей, хвалить за достижения.
5ур. (13-18лет) – идентификация, самоопределение или непризнание, чувство отверженности. Необходимо помочь ребенку с выбором рода деятельности, при этом очень важны занятия в различных кружках, секциях, школах, посещение театров, выставок, музеев для расширения кругозора.
И вот когда в 12–13 лет начинает формироваться идентичность и ребенок начинает сравнивать себя с другими, искать свое место среди других, пытаясь быть принятым в группе сверстников, все ошибки и недостатки детско-родительских отношений в семье проявляются в полной мере. Если ребенок подошел к этому рубежу:
- с недоверием к миру
- с чувством стыда и вины за свои действия
- с комплексом неполноценности, не чувствуя себя любимым и защищенным
начинаются извращенные формы заявления о себе, утверждения себя.
Как и любые нарушения поведения, суицидальное поведение имеет те же цели:
- привлечение внимания;
- власть;
- месть;
- избегание неудачи.
Чтобы понять цели какого-то поступка ребенка надо ответить на вопрос: «ЗАЧЕМ ему это надо?», «ЧЕГО он хотел этим сказать?», не «ПОЧЕМУ?» (это бывает понятно), а «ЗАЧЕМ?».
Привлечение внимания.
Такое поведение бывает, когда окружающие, чаще родители, заняты своими делами или младшими детьми, не замечают стараний и усилий ребенка, игнорируют его чувства и переживания.
Цель поведения: получить особое внимание.
Что делать?
- игнорировать плохое поведение, а оказывать внимание только хорошему поведению (чаще бывает наоборот);
- учить ребенка просить внимания, давая тем самым понять, что вы всегда готовы к общению с ним;
- техника «Я - высказывания», говорить о своих чувствах;
- благодарить ребенка за ……… (даже если он только подумал что-то сделать);

Власть или месть.
Такое поведение наблюдается, когда дома бывают частые скандалы, грубое обращение с ребенком, его унижают, жестоко наказывают, не считаются с его мнением.
Цель поведения: вредить в ответ на обиду, демонстрация убеждение «Ты мне ничего не сделаешь».
Что делать?
- признавать власть ребенка («да, я не могу тебя заставить …»);
- уходить от конфронтаций;
- соглашаться с ребенком, всерьез обсуждать его самые бредовые (на ваш взгляд) идеи;
- за проступок применять не унижающее его достоинство наказание, а санкции адекватные проступку;
- строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем;
- не допускать насилия по отношению к любому члену семьи.

Избегание неудачи.
Такое поведение наблюдается, когда в ребенке видят одни недостатки, оценивают его по принципу «красного карандаша» или ставят перед ним нереальные цели, ожидают от него результатов не соответствующих его возможностям.
Цель такого поведения:
«Не буду и пробовать, все равно ничего не получится, все равно будут ругать», т. е. отказ от деятельности. А суицид как уход от всех проблем, «там меня никто не достанет».
Что делать?
- индивидуальные занятия, соответствующие возможностям ребенка;
- показывать ценность ошибок (не только в учебе), говорить о своих ошибках;
- признавать трудности заданий и ситуаций, говорить о своих проблемах, делиться с ребенком своим опытом выхода из сложных жизненных ситуаций;
- отмечать достижения, даже незначительные;
- перестроить убеждение ребенка «Я не могу» на - «Я могу»;
- формировать чувство компетентности, повышать самооценку ребенка;
- соотношение поощрений и замечаний должно быть 3:1, т. е. на одно замечание должно приходиться три поощрения, для любого ребенка.
Существует еще одна проблема современных подростков. Она касается в основном учащихся 5-х – 7-х классов (самый непредсказуемый возраст). Это проблема отсутствия у детей ценности жизни как таковой. Очевидно, что это результат действия на психику ребенка «ужастиков», современных мультиков, компьютерных игр. Искаженные, нереальные формы, пропорции, цвета, скорости, разрушающие звуки – все это нарушает нормальное восприятие ребенка при формировании картины мира. Из-за многочасового просиживания за этим безобразием ребенок не получает нормального сенсорного развития, о важности которого говорила М. Монтессори. «Когда ощущение теплоты, холода, шероховатости, гладкости, веса, звук, шум доходят до ребенка, тогда, как бы, внешний мир стучится в дверь его души, будя ее активности». «Сенсорная гимнастика дает ребенку те основные упражнения интеллекта, которые пробуждают, пускают в ход центральные нервные механизмы».
Когда же восприятие сводится к «мышке» компьютера и маленькому экрану с изображением искаженной действительности происходят серьезные нарушения в психике ребенка. В результате в реальной жизни ребенок ищет те искаженные ощущения, которые он привык получать в виртуальном мире компьютера, где ценность жизни отсутствует. Они режут себе руки, употребляют психотропные вещества, совершают другие будоражащие психику действия. При этом, на вопрос «Зачем тебе это надо?» весело отвечают «Круто же», «Прикольно», «Весело».

Памятка родителям.

Большинство людей в той или иной форме предупреждают окружающих о своих намерениях. Разговоры вроде «никто и не мог предположить» означают лишь то, что окружающие не приняли или не поняли посылаемых сигналов. Ребенок может прямо говорить о суициде, может рассуждать о бессмысленности жизни, что без него всем будет лучше. Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех, ненавижу себя», «пора положить всему конец», «когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делала, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах. Тревожным сигналом являются следующие признаки:
- утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие;
- пренебрежение собственным видом, неряшливость;
- появление тяги к уединению, резкие перемены настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь;
- внезапное снижение успеваемости, рассеянность;
- плохое поведение, прогулы занятий;
- склонность к риску;
- проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
- безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их;
- стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все;
- самообвинения или на оборот – признание зависимости от других;
- шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти.
Если замечены эти признаки, осторожно постарайтесь вывести ребенка на разговор, всерьез поговорить о его переживаниях, обратиться к специалистам.

Для профилактики:

- анализ собственных методов воспитания в соответствии с материалами данной статьи;
- анализ своих речевых посылов ребенку, программирующих его на самоуничижение, типа «глаза бы мои тебя не видели», «когда, наконец, это кончится», «руки – крюки, все только портишь» и т.д.;
- отношения с ребенком строить специально, осознанно, ежедневно показывая и доказывая свою любовь к нему;
- занятость ребенка в кружках, секциях уменьшает риск;
- при каждом удобном случае внушать ребенку, что из любой ситуации есть выход, что он не одинок в своих переживаниях у кого-то так уже было, рассказывать о своих проблемах и как вы с ними справлялись;
- говорить с ребенком на темы любви и дружбы;
- постоянно говорить ребенку, что переживаниями надо обязательно поделиться с другом, с родителями, учителем, психологом, хоть с кем – то, а не оставаться с ними наедине;
- пропаганда психологической службы, рассказывать ребенку, чем психолог занимается, в чем может помочь;
- ребенок должен знать эти телефоны:

Помните, что если ребенок ежедневно получает сигналы:
- «Я хороший»;
- «Я что–то значу»;
- «Мои усилия замечены»;
- «Я - состоятелен»;
- «Кто-то заботиться обо мне»,
Вряд ли он захочет расстаться с жизнью.





ИНФО


Собственник:Департамент имущественных отношений г. Гуково
Функции учередителя осуществляет: Отдел образования администрации г. Гуково, ул.Маяковского 36, тел/факс 8(86361)5-25-34
Сайт:obrazovanie-guk.3dn.ru График работы: пн-пт: с 8.00-17.00 перерыв: с 12.00-13.00
Заведующий отделом образования г.Гуково: Лысенко Татьяна Геннадьевна
E-mail: goroo@yandex.ru

Директор Центра МБУ ДО ЦЮД "Русич": Сычев Сергей Васильевич.
Заместитель Директора по УВР МБУ ДО ЦЮД "Русич": Богданов Андрей Александрович.
Заместитель Директора по ВР МБУ ДО ЦЮД "Русич": Шолопко Людмила Викторовна.
Заместитель Директора по АХЧ МБУ ДО ЦЮД "Русич": Ямковая Виктория Викторовна.
Адрес Центра: Ростовская обл., г. Гуково, ул. Колодезная, д.61
Телефоны: 8(86361)5-91-52, 8(86361)5-90-88
E-mail:rusich-gukovo@yandex.ru
График работы: понедельник - пятница с 8.30 до 19.00
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Версия для слабовидящих

Каледарь

«    Сентябрь 2022    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 

Голосование


Вам нравиться МБОУ ДОД ЦЮД "РУСИЧ" ?
Да
Нет
Что это?


Архив сайта

Сентябрь 2024 (28)
Август 2024 (3)
Июнь 2024 (1)
Май 2024 (2)
Апрель 2024 (3)
Март 2024 (5)

Панель управления

Логин
Пароль
Не дорогой block.
Регистрация на сайте!
Напомнить пароль?
Интересные шаблоны сайтов найдёте на сайте.
Качественное кино онлайн смотрите бесплатно.
Бесплатные dle шаблоны высокого качества.

НА ВЕРХ